第一個學期將近完結，而我亦慢慢融入這個全新的校園生活。
在這裡，全都有零開始，新的同學，新的學科，不過最叫人陌生的，莫過於全新的學習模式，由發掘，探討問題，加以分析，給予建議等全都由自己一手包辦; 與以往的學習模式截然不同，以往的功課多著重技巧，在課堂學習過後，回家後搬字過紙，照板煮碗地做功課，十分乏味。相反現在的學習模式充滿挑戰性，培養出我批判性的思考，更提高自己的分析力。
在Thinking for living課堂上，有很多概念性的知識供我們吸收，可惜的是，我在起初對環境，學習模式不太習慣，和專注力不足，拖慢學習的進度。幸好的是，在堂上多次presentation給予我的鍛煉，每次的準備工夫和與組員溝通，讓我更了解每個課題背後的意義。
尤其係Group final project，事前我們到荃灣劏房和菜園新村進行實地考察，讓我們能夠親身進行訪問，得到最新鮮熱辣的第一手資料，了解這兩個居住環境所存在的問題，前者因居住環境擠迫，所衍生的衛生和私穩等問題; 後者則因被迫遷後建屋和耕種等問題。好讓我們探討，篩選資料和分析。
其後我們組所選擇的題目是公園，一個圍繞著我們身邊卻又被忽視的公共空間。還記得小時候，公園是我休憩玩樂，結識朋友，建立小小人際網絡的地方。但除著年紀增長，公園就在我們生活名單中剔除。為什麼呢？皆因現今的公園實在有得多的局限，玩樂設施多供給於12歲或以下的朋友使用，忽略了90後的需要。
而我最大的得著是，就這份project多次與組員溝通，爭辯。過程中，我了解到自己所存在的問題和缺點，思路過於峽窄，多得組員的提點教導，如何多角度思考，特別要多謝Anna，令我更清楚了解題目的需要，令我對這課題更有歸屬感。
雖然最後Final project未盡完美，還有很多東西需要改善，「旁觀者清，當局者迷」聽取別人給予自己的建議，知道自己的不足，和想法過於理想化。希望往後的project以這次的作為基礎，不斷改善和進步。我認為失敗也是個寶貴的經驗，在往後也可反思。
